Práctica 10: ANÁLISIS DEL RELATO NADA TIENE SENTIDO

Para un docente es muy importante saber hacer un análisis de los relatos o cuentos que va a incorporar en sus clases, ya que a través de ellos los niños van a adquirir unos conocimientos. Es importante destacar que    es  un relato interactivo y para adultos. 

El primer concepto para analizar es la interfaz, podríamos decir que son los elementos de comunicación que utiliza el recurso para comunicarse con la persona. Aquí la interfaz es intuitiva ya que los elementos que nos ofrecen son como una especie de escudos pero cuando estas metido en el relato no sabes si son elementos de comunicación o un elemento más del relato, también hay enlaces, en este caso queda más claro que es un elemento de comunicación pero también hay que tener en cuenta que hay personas que no están al día de la informática y que puede ser que no sepan que ese elemento es para pinchar encima de él, por tanto, para mí es intuitiva porque pinchas en esos escudos o enlaces porque no aparece nada y pruebas, pero no es porque este claro ya que no llama nada la atención.

Por otro lado tenemos la interactividad que es las posibilidades de elección que me ofrece el recurso para interactuar. En este caso pienso que la interactividad es de un nivel 2 ya que la interfaz es intuitiva. Al comenzar el relato solo hay un camino pero conforme te adentras en la historia te van apareciendo numerosas opciones pero hay que destacar que por muchas opciones que te ofrezcan siempre vas al mismo lugar, por tanto, son opciones cerradas ya que te llevan siempre a un camino y no es modificable.

Otro de los términos a analizar es la navegación, podríamos definirla como el esquema de todos los sitios en los que se pueden ir. En un primer momento la navegación es inicial ya que no te ofrece ninguna opción pero conformo estas más dentro de la historia se te van abriendo más posibilidades y en este momento estaríamos en una navegación de estrella. Por todo ello pienso que la navegación de esta historia es mixta ya que en un primer momento es lineal pero más tarde nos ofrecen la de estrella.

ESQUEMA DE NAVEGACIÓN

También hay que tener en cuenta la inmersión que es el concepto más difícil de definir. Podríamos definiría como la capacidad que tiene el entorno digital pasa abstraerme y que la persona se sienta parte de esa historia. Para mí la capacidad de inversión de este relato es nula ya que no posee ninguno de los elementos para sentirnos parte de la historia, no posee sonido, ni actividad, no hay posibilidad de imágenes en 3D, etc.

Para concluir también debemos analizar la accesibilidad y la usabilidad. La accesibilidad es las posibilidades de modificación o adaptaciones que nos ofrece el recurso. Para este relato me he planteado 3 cuestiones:

1. ¿Deja cambiar el tamaño de la letra en el propio recurso? El recurso no deja cambiar el tamaño de la fuente por lo que si alguna persona con algún tipo de discapacidad decidiera leer este relato se encontraría con un muro ya que no podría. La única opción en aumentar la pantalla a través de Windows.
2. ¿Existen atajos de teclado?Sí existen atajos en el teclado por lo que si alguna persona tuviera una dificultad con el ratón podría leer el relato.
3. ¿Las imágenes están acompañadas de texto y audio? Las imágenes no van acompañadas de audio o de texto describiendo lo que aparece en la imagen por lo que si este cuento lo quisiera leer una persona ciega o sorda no podría porque no esta adaptado a sus necesidades.

Por tanto la accesibilidad a este relato no es buena porque no tiene en cuenta que personas NEE pueden estar interesados en él.

A modo de curiosidad me gustaría destacar que existe una empresa que hace unos análisis a los recursos para saber si están adaptados o para saber los posibles errores. Este análisis se realiza con el test TAW que es muy sencillo y rápido. También nosotros como docentes podemos pasar este test a nuestros recursos. El enlace está arriba por si alguien le interesa.

El último concepto a analizar es la usabilidad que podríamos decir que es la curva de aprendizaje que tiene ese recurso, es decir, la dificultad que se tiene para saber lo que se tiene que hacer. Es la facilidad de uso. En esta historia diría que la usabilidad es intermedia ya que no deja muy claro lo que se debe hacer y en algunos momentos estas en duda.

3. ELEMENTOS COMUNICATIVOS BÁSICOS A TENER EN CUENTA(ART.12)

Vamos a tratar los elementos comunicativos básicos que una profesora debe de tratar ya que cada colegio tiene unos presupuestos establecidos. Por tanto, cualquier recurso que tenemos en on-line debemos saber si es adecuado para nuestros niños y también hay que tener en cuenta si los pequeños van a aprender con él.

El análisis debe de constar de 2 partes, la primera es un ANÁLISIS DIGITAL y la segunda parte es el ANÁLISIS PEDAGÓGICO. Este tipo de estudio se hace para saber que tipo de materiales hay que usar así como sus dificultades. 

Las cosas que nos tenemos que fija en la primera fase:

· INTERFAZ: Este término significa elementos de comunicación. Son todos los elementos que utilizan para comunicarse con la persona que esta utilizando ese recurso. Tenemos que tener en cuenta si nos podemos comunicar. Un ejemplo es cuando visitamos una página y pasamos por un elemento y sale una mano. A partir de ahí se establece una comunicación. Podemos encontrar muchos elementos de la interfaz: dibujos, iconos, menús, pestañas desplegables, etc. deben de estar agrupados y ser uniformes. 

Cuando yo veo una interfaz y pienso que es intuitiva es que yo la veo y se lo que tengo que hacer. La no intuitiva es la que te hace perderte no sabes que escoger. 

También hay que tener en cuenta que la interfaz tiene que tener elementos de entrada y de salida, es decir, siempre tiene que haber un final. Debe de ser muy uniforme para que se establezca una buena comunicación, es decir, los elementos deben de ser adecuados para las personas que va dirigido. 

· INTERACTIVIDAD: Son las opciones que me da el recurso de seguirlo, es decir, de cuantas veces puedes interactuar con cosas distintas (elegir). Hay que destacar que hay 4 niveles, se llaman nivel de interactividad 1, 2, 3, 4. 

• Nivel 1: Solo tenemos una opción para interactuar, para los niños de 3 años esto les proporciona seguridad ya que no se pierden. 
• Nivel 2: Aparece una interfaz intuitiva y sencilla pero aparecen más de una opción, pero estas opciones no son modificables, es decir, no son abiertas ya que solo se puede obtener una solución correcta. Son cerradas.
• Nivel 3 y 4: En estos niveles se deja más libertad en las opciones y son más difíciles de diferenciar. En el nivel 4 tengo muchas opciones y dentro de ellas puedo hacer lo que quiera mientras en el nivel 3 hay muchas opciones pero tengo más limitaciones ya que no se puede hacer lo que quiera. 

· NAVEGACIÓN: Es el esquema que yo puedo hacer y esta relacionado con la interactividad.

• Lineal: Es la más sencilla.
• Estrella: en una diapositiva saleen varias opciones
• Cascada
• Mixta: lineal y en la ultima diapositiva es en estrella.

· INMERSIÓN: Es el concepto más difícil de definir. Podríamos definirla como la capacidad que tiene el entorno digital pasa abstraerme y que la persona se sienta parte de esa historia. La inversión puede ser total, muy alta, alta, media, baja o nula. Los elementos que marcan la inversión son cualquier cosa que nos ayuda a meternos en la historia.

· ACCESIBILIDAD: Son las facilidades que me da un recurso para modificarlo para hacer adaptaciones para responder a las necesidades de los alumnos. Pero hay que saber que en España se ha luchado mucho para que los niños con DA sean respetados y valorados, por ello hay que hacer adaptaciones. Hay que buscar una heterogeneidad. Las TICS no pueden suponer un paso atrás en la atención de alumnos con NEE. Hay que fijarse en 3 cosas:

• Si nos deja cambiar el tamaño de la letra en el propio recurso.
• Si existen atajos de teclado. (es si no puedes usar el rato).
• Si las imágenes están acompañadas de texto y de audio (ciego y sordo).

Curiosidad: TAW: es una empresa que se dedica a estudiar la accesibilidad de las páginas. Lo hacen a través de un analizador, es decir, un text.

· USABILIDAD: Es la curva de aprendizaje que tiene ese recurso, es decir, la dificultad que se tiene para saber lo que se tiene que hacer. Es la facilidad de uso.

Práctica 9: EL CUENTO: CRISTALINA Y SUS AMIGUITOS DEL BOSQUE

Lo que pretendemos con este cuento es que los niños conozcan los animales del bosques, fomentar el respeto hacía ellos y la naturaleza y algunas de sus características y habilidades más comunes. También queremos que los niños aprendan de una forma diferente y divirtiéndose por ello hemos decidido de hacer un cuento interactivo ya que les va a llamar mucho la atención¡Espero que os guste el cuento!

Vídeo: ¿Qué es un ordenador?

En este vídeo se muestra qué entienden los niños por ordenador, archivos, Internet, etc. A mí me a parecido muy interesante, ESPERO QUE OS GUSTE!!!

2. ¿PODRÍA DESAPARECER LA ESCRITURA?

La escritura ha ido evolucionando a lo largo del tiempo. Al principio se escribía en carboncillo, más tarde a pluma y después, en la actualidad se escribe a bolígrafo, lápiz y un elemento muy importante y que lo revoluciono todo el ordenador.

También hay que destacar que nuestro mundo va muy deprisa y como hemos visto en el vídeo con el paso del tiempo todo será táctil, como el ejemplo que hemos observado del iPad. Debemos procurar no quedarnos obsoletos y renovarnos constantemente por tanto, debemos de enseñar a nuestros niños que serán los futuros ciudadanos a usar las TICS.

En el primer vídeo podemos ver como Carmen, que es un bebe trastea el iPad y se divierte con él. En el segúndo vemos como una niña confunde una revista con un iPad.

Se ha de contar con las cosas tradicionales, como por ejemplo los cuentos de papel, pero también existen los cuentos virtuales o con los iPad, donde podemos encontrar cuentos más completos, donde las viñetas se mueven y todo se ve mucho más real y los niños pueden "meterse dentro de la historia".

Todos estos recursos evolucionan muy rápido. Cuando trabajamos con los niños con este tipo de herramientas, ¿qué aprenden los niños?. No se trata solo de haber encontrado un recurso que funciona y les entretiene sino que tiene otros mecanismos que hace que evolucionen mentalmente.

En la red podemos encontrar cuentos interactivos como el cuento de Iván y Navi, es un cuento animado y se le da importancia al aspecto de estos cuentos. En este cuento por ejemplo, los niños pueden aprender cuando una cosa es grande y cuando es pequeña. Mediante ellos, el niño puede arrastrar y pinchar con el dedo para que el cuento vaya evolucionando y el niño participe en él.

La Junta de Andalucía nos proporciona una página web donde también podemos encontrar este tipo de cuentos y donde el niño puede elegir el camino que debe tomar, aunque no siempre será el acertado. El nivel de interactividad es mayor, pero el nivel de creatividad en este tipo de cuentos es 0, debido a que solo habría un solo camino correcto. Otro ejemplo es la web cincopatas.com, en esta página encontramos diversos cuentos pero en ellos no podemos elegir ningún camino sino que solo se podrán pasar las páginas de este tipo de cuentos. Para utilizar este tipo de cuentos, será mejor utilizar el método tradicional ya que si lo que queremos es que el niño interactúe, con estos cuentos no lo conseguiremos.

CONCEPTOS A TENER EN CUENTA:

- Multimedia: Los medios, por ejemplo un cuento multimedia es aquel que combina imagen y música, es cuando se combinan distintos medios.

- Hipermedia: Se pueden hipervincular diferentes medios. El programa Prezi que hemos utilizado, lo consideraríamos un recurso hipermedia.

Hay que tener en cuenta siempre las adaptaciones y también con la tecnologías para personas con problemas. Un niño con parálisis cerebral muchas de las cosas no van a poder realizarlas, por lo tanto este tipo de cuentos o algunos programas que utilicemos, deberán contar con accesibilidad es decir, con un tipo de adaptación para este tipo de niños.

Práctica 8: MI PREZI

TEMA1 : LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO on Prezi

TEMA 2: LA WEB 2.0. DIFERENCIAS, VENTAJAS VS DESVENTAJAS

La diferencia con la web 1.0 para colgar información en internet tenias que tener  un nivel muy avanzado en programación, es decir, lo tenían que hacer expertos  todo estaba controlado por ellos. Pero con la WEB 2.0 se llevo a cabo una revolución en los medios de comunicación ya que todo el mundo puede colgar información (democratización) y esa información no tiene que pasar por ningún  filtro y la información puede ser anónima. Pero esto de que no pase por ningún filtro tiene ciertas desventajas:

-La información colgada puede ser falsa y puede perder credibilidad.

Algunas de las herramientas o micromedios que se usan en esta web son:

• Foros: Es una herramienta asincrónica, esto quiere decir que se actúa en distintos tiempos.  Es donde me puede comunicar con gente desconocida y compartir con ellas informaciones y opiniones. El foro más visitado de este país el Foro coche con más de 800.000 usuarios. Ej: el correo electrónico.
• Chats: Es una herramienta de comunicación sincronica.
• Blog.
• Podcast: Es un archivo de audio en formato mp3 pero editado por una persona normal, es decir, no son profesionales. Hay un programa, el audacity para editar voces.
•  Vídeocast: Una persona no profesión puede editar vídeo con este programa
• Wiki: Una es una web grupal en donde sus miembros pueden compartir información. Para poder grabar información hay que tener clara 2 teclas, editar y grabar. También hay que tener en cuenta la tecla link que es donde se encuentran los enlaces que alguien del grupo considere muy importante. La wiki más importante el la wiki pedía.

Hay una discusión con el surgimiento de la WEB 3.0 será una web que intuyas lo que tu quieres, es decir, las necesidades de cada individuo, y será conocida como la Web Semántica, pero también tendrá sus desventajas. Será  peligroso  porque mediante ella se podrá hacer una geolocalización, es decir, se podrá saber donde esta cada individuo.