CLASE 3: UN REPASO POR LO DADO EN LA PRÁCTICA 1

PROGRAMAS EXPERIMENTALES

• PROG. INTEGRA : Este programa lo que pretende es acabar con el asentismo escolar.
• PROG CON ALTAS CAPACIDADES: Está destinado para adaptar y mejorar la educación en niños con superdotación.
• MOD. DEL PARLAMENTO EUROPEO: Se pretende simular que el aula tenga un funcionamiento como el parlamento europeo.
• COLPBOL: Es un deporte creado recientemente.
• PROG. DE INTLIGENCIA EMOCIONAL.
• PROG. DE ARTE. 

CONGRESO LEE.ES

Es para maestros y es para fomentar la lectura de los niños, para este tipo de actividades hay que pedir permiso al jefe de estudios y tienen que ver con tu actividad docente, hay 15 días para la realización de estos congresos. Pertenece al ministerio de educación pero es ofertado a todos los docentes del país. 

ESCUELAS DE VERANO 

PREMIOS DE INNOVACIÓN

Sirven para promover la innovación en el trabajo. Los profesores pueden crear trabajos y luego los pueden presentar. Los premios que se dan para el desarrollo del material es de 54.000€ max. en el ministerio y 9.000€ max. en conselleria. 

BANCOS DE RECURSOS

ITE: Itinerarios formativos.

MATERIALES DE FORMACIÓN

CURSOS DE UNIVERSIDADES

Las universidades están cada vez más ofertando más cursos, y sobre todo on-line. Estos cursos no suelen ser gratuitos ya que en muchas ocasiones consigues unos créditos que después puedes convalidar.

CURSOS DE SINDICATOS

Los sindicatos también ofertan cursos pero tienen un coste. Van a costar más caros o no dependiendo si estas o no afiliado.

EL MESTRE A CASA

Por último, también hemos considerado importante destacar que la administración hace la valoración de los profesores según la antigüedad, es decir, los profesores más antiguos son los que van a gozar de más privilegios. A este respecto, me gustaría decir que no estoy totalmente de acuerdo con esto ya que se debería valorar también el buen trabajo del profesor, es decir, su calidad como docente, esto en otros paises se realiza así (EEUU) y se hace evidente la calidad de su sistema educativo. El sistema educativo español debería cambiar, y valorar  la formación, evalucion, rendimiento, etc.

También en clase se comentó que en algunos países se hace una evaluación a todos los niños de una clase para saber si el profesor hace bien su trabajo o no, en este sentido debo de manifestar mi total desacuerdo ya que en clase habrán niños que presentan más dificultades que otros para adquirir los objetivos establecidos, pero que con tiempo y esfuerzo los pueden llegar a conseguir.

En mi opinión, no se es mejor profesor si todos sus niños adquieren los objetivos, para mí es más importante saber respetar los ritmos. Por ello si nos encontramos con algún niños con dificultades, que es lo más probable, debemos de prestarle todo los mecanismos y ayudas necesarias para que ese niño vaya poco a poco y según sus capacidades alcanzando los objetivos previstos.

PRÁCTICA 1: PREGUNTAS SOBRE LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO

Hoy en clase hemos realizado una actividad grupal. Consistía en responder a una serie de preguntas, planteadas por la profesora, para ver si hemos entendido y afianzado todas las posibilidades que tienen los docentes para llevar a cabo una formación permanente. El objetivo principal que se pretende es que nosotros como futuros docentes tengamos y conozcamos todos los recursos a nuestro alcance para recibir una formación permanente para así no estar dependiendo de otras personas.

La última pregunta consistía en hacer un mapa conceptual sobre el temario, para que así se reflejen y nos queden más claros los conceptos básicos abordados en clase.

COMENZANDO DE NUEVO LAS CLASES, CLASE 1 Y 2

Hola a todos/as como bien indica mi título hemos comenzado de nuevo las clases, es decir, el segundo cuatrimestre. En estas primeras clases hemos tratado los temas de cómo se va a evaluar en una oposición, así como las cosas que nos van a subir la nota de la oposición, es decir, títulos, un expediente académico bueno, cursos, etc. También hemos abordado la importancia de la formación permanente en nuestra profesión.

Estas clases para nosotros como futuros docentes nos han parecido muy interesantes ya que Alicia, nuestra profesora, nos ha estado explicando todos estos temas que nadie nos había explicado y aclarado, y que son muy importantes ya que en un futuro no muy lejano, si todo va bien,  nos vamos algunos de nosotros a afrontar a unas oposiciones para acceder al mercado laboral público, otros optaran por trabajar en escuelas privadas, donde su forma de contratar al personal es haciendo una entrevista y también suelen valorar el expediente académico, así como los numerosos títulos adicionales que se posean y que  para la entidad  privada sean importantes.

En el BOE se publican la convocatorias de las oposiciones. En él también se refleja la manera en que se va a complementar la nota sacada en el examen, es decir, esta nota puede subir dependiendo de ciertos criterios:

• La nota del expediente académico: la nota podrá subir 0.5, 1, 1.5.
• Experiencia laboral: por lo que las personas que no han trabajado están en desventaja.
• Títulos homologados.
• Títulos idiomas, conservatorios, danza, etc.
• Título de FP II: se subirá un 0.20
• Masters.
• Etc.

También me gustaría destacar que todas estas indicaciones puede ser que sean modificadas ya que son del año 2010 y no se contemplo la entrada de los grados, por tanto, pueden ser que cuando vuelvan a salir oposiciones sean modificadas porque no se han tenido en cuenta ciertos aspectos como por ejemplo las dobles titulaciones.

Otro aspecto que se abordó en el segundo día de clase fue la importa de la formación permanente para un docente, así como las ventajas que nos va aportar en nuestro trabajo, es decir, tanto a la hora de opositar, ya que será valorada y complementará la nota sacada, como a la hora de ejercer nuestro trabajo en las aulas.

Hay que hacer proyectos de innovación pero no se debe experimentar ya que pueden llevar a consecuencias muy graves, se debe contar con la colaboración de los demás especialistas.Ya que los niños tan pequeños no tienen un criterio objetivo, por tanto nos van a seguir. Antes de la innovación hay que tener una formación permanente, es decir, a lo largo de nuestra vida para así poder ir reciclarnos, nunca se termina esta formación seas de la escuela publica o privada, ya que esta formación puede ser de pedagogía, tics, psicología.

ORGANISMOS PÚBLICOS PARA RECIBIR FORMACIÓN PERMANENTE.

• MEC: Está en Madrid y se ocupa de organizar la educación en este país pero cede competencias a las CCAA (conselleria de educación). También ofrece información para adquirir formación permanente para los trabajadores docentes en activo (estar en un colegio o en bolsa). Se puede adquirir una capacitació de inglés y valenciano, cursos, congresos, jornadas, etc. Estos cursos suelen ser on- line y algunos tienen unos plazos de matriculación y otros que están siempre abiertos. 
También es muy importante destacar la Becas ERASMUS, con ellas los estudiantes se pueden ir a cualquier país de la UE a seguir sus estudios o a realizar las prácticas. En la actualidad se ha destacado la importancia de estas becas y se ha planteado destinar más dinero para ellas, pero desgraciadamente con la situación que estamos viviendo no creo que sea así ya que se han hecho muchos recortes en el ámbito de la educación, cosa que no debería ser así porque los niños y jóvenes de hoy seremos el futuro de mañana .

• ITE: Es el Instituto de tecnologías educativas y pertenece al ministerio, nace con el objetivo de ser el referente de toda la educación permanente de todo el profesorado sobre la tecnología. Ellos te dan la formación y tu compartes esa información, ya que son recursos que se comparte.

• CONSELLERIA: La oferta es mas amplia y abarca a más ámbitos, es decir, es el referente en la educación permanente. En personal hay 3 apartados, formación del profesorado, riesgos laborales y RRHH. El apartado que nos interesa es la formación del profesorado. 
Por último, me gustaría destacar el programa PIALE, que es un programa de idiomas, que tienen preferencia acceder los profesores de infantil. En él los profesores se van tres semanas a un país de habla inglesa con todos los gastos pagados.

• CEFIRE: Este organismo pertenece a la conselleria y sus siglas significa centro de formación e innovación de recursos educativos, es una sede donde los maestros se reúnen a recibir información y a compartirla, así como a buscar esos materiales necesarios para desarrollar la actividad en el aula. Cada vez se amplían cada vez más los recursos on-line.
  En elche hay un cefire pero se puede usar otros cefires ya que pertenecer a uno no te limita poder usar otros. En el cefire también tenemos asesores donde podemos plantear nuestras dudas, estos puestos son de libre disposición y con una duración determinada también, además se puede optar a estos puestos en el extranjero.
  
  
  
  Por otro lado, cabe destacar que hay mucha oferta de cursos para profesores en activos, también nos indican si son a distancia o presenciales, y/o gratuitos.
  
  
• SINDICATOS: Los sindicatos son necesarios para negociar con la administración. Cabe destacar  cuales son los 4 sindicatos principales:

1. STEPV: Es el sindicato más representativo, es el sindicato de trabajadores de enseñanza del país valencia. Este sindicato existe en otros países pero con la peculiaridad de que cambian el nombre. Este sindicato es solo de la enseñanza, no pertenece a ninguno colectivo. En ámbito nacional se llama STE. Aquí podemos acudir para ir a recopilar información sobre nuestro futuro laboral y sobre las posibilidades de formación permanente.
2. UGT-ENSENYAMENT 
3. CSI-F 
4. CCOO-ENSENYAMENT PV 

NOTA: Para cobrar un sexenio tienes que tener 100 horas en cursos o actividades extraescolares.

FELIZ NAVIDAD A TODOS!!!

Hola compis!!! Espero que paséis unas felices fiestas y que os regalen muchos regalitos. Muchos besitos para todos.

Práctica 11: Análisis pedagógico de relatos digitales

Como podéis obserbar en estos últimos días estoy haciendo un análisis de relatos digitales, con anterioridad hice un análisis digital y ahora voy a proceder a realizar un análisis pedagógico, ya que para un docente es muy importante saber de que categoría y calidad son los materiales o recursos con lo que cuenta. 

El análisis lo he realizado de 3 cuentos extraídos de la página web digital jueduland:

Primer cuento:  CONDUCTISMO: En este juego la actividad principal es la asociación de unos elementos con otros y cuando el niño hace mal esa asociación suena un sonido indicándole que lo que ha realizado no es correcto. La historia tiene como personaje principal un esquimal.

Segundo cuento: COGNITIVISMO: En este cuento la actividad principal es la imitación y asociación, el personaje principal es un patito. Se debe de elegir entre las opciones existentes por un patito del mismo color del ejemplo.

Tercer cuento: CONSTRUCTIVISMO. En este juego podemos observar que el niño puede elegir el camino que más le llame la atención, por tanto también se va a educar la creatividad..El personaje principal es un loro que nos presenta diversos caminos.

5. CORRIENTES DE PENSAMIENTO PEDAGÓGICO: CONDUCTISMO Y COGNITIVISMO

Conductismo: Dos autores principales a destacar:

Ø  Skinner: Es el autor del condicionamiento o aprendizaje operante, Afirma que tanto los animales como los humanos repiten actos que conducen a resultados favorables y reprimen aquellos que producen resultados desfavorables. Para él las consecuencias agradables son los refuerzos y las desagradables son los castigos que son los que hacen que una conducta no se repita.

Skinner inventó una máquina, que se parecía a la de escribir y tiene un cartucho de preguntas. Entonces hay que apretar a la respuesta que se crea que es correcta y te señala cuando está bien o no. Esta máquina no triunfó, pero él estaba convencido de que los niños a final aprendería con máquinas. En la actualidad, existen actividades interactivas que se basan en la máquina de Skinner.

Cognitivismo: Hay procesos mentales implicados en el aprendizaje.

Ø  Bandura fue el primero que se dio cuenta de esto. Hace el experimento del “muñeco bobo”, en esta actividad no existe ningún tipo de refuerzo. Para este autor se aprende a través de la imitación.  

Ø  Bruner Llegó a la conclusión que el proceso que se produce de forma interna, tiene un proceso de maduración y que aprender es categorizar, hacer asociaciones, etc. Él por primera vez dice que en diferentes etapas como ya asociamos diferentes conceptos que ya sabemos, los ponemos en marcha para resolver problemas.

Ø  Piaget Es el padre de la psicología cognitiva. Se dio cuenta de que había un patrón de error, es decir que los niños de determinadas edad se equivocaban siempre en las mismas cosas. También para él el papel de la herencia y de lo biológico es primordial.

En su teoría se destaca que el ser humano es un organismo muy complejo que crece en un medio muy diverso al cual debe adaptarse. Esa adaptación es la causa de la evolución de la inteligencia.

                   

Volviendo a la tecnología, ejercicios con los que se trabaje la percepción tienen que ver con Piaget. También todo lo que se refiera al pensamiento abstracto que sería a los 12 o 13 años, en la última etapa. Lo que se tiene que hacer es un proceso mental acorde con la edad en la que se esa trabajando.

Ø  Vygotski: Su teoría es la teoría socio-cultural, tiene un enfoque evolutivo muy parecido a Piaget. Se refería siempre al lenguaje. Define el desarrollo como un proceso por el que el niño se apropia de los conocimiento, metas actividades y recursos culturales de la sociedad en la que vive y con la que interactúa. Se construye a través de a actividad e INTERACCIÓN SOCIAL.

Murió muy joven pero realizo muchas aportaciones dentro de la escuela Rusa.

Ø  Ausubel hace referencia al aprendizaje significativo.

4. LA ESCUELA 2.0

ESCUELA 2.O

La marca 2.0  es una etiqueta en la que todos participamos. ElEstado Español y más concretamente el ministerio de educación fue el que propulso este plan en el año 2008. Cuando se termine de instaurar el plan en primaria y de educación infantil, todos los alumnos tendrán que tener un ordenador personal, una pizarra digital y un Tablet.

La comunidad valencia se desmarca en las nuevas tecnologías y lanza su programa particular: El Lliurex.

Por otro lado ha que destacar el surgimiento de Linux que es una alternativa de Windows, pero no es de una compañía privada y tampoco de pago. Por lo que  cualquier persona puede modificarlo  para personalizarlo. La Consellería apuesta por este sistema y lo personaliza con el Lliurex, por ello llevan implantado el Linux.

Pero existe una desventaja o mejor dicho un problema con la utilización de estos programas ya que no se suelen utilizar demasiado en las aulas a pesar de estar instaurados en los ordenadores .

En cada Comunidad Autónoma la modificación de Linux se llama de diferente forma.